RPP PAI SD 1 LEMBAR

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

 

Satuan Pendidikan       :        SDN 3 JATIPRAHU

Kelas / Semester           :        I (Satu) / 1

Tema / Topik 1              :        Kasih Sayang Nabi Muhammad saw.

Sub Tema                     :        Kasih Sayang

Alokasi Waktu              :        1  x 4 JP

Tgl Pelaksanaan          :        …………………….

 

TUJUAN PEMBELAJARAN

❖     Menceritakan kisah singkat Nabi Muhammad saw;

❖     Menyebutkan kasih sayang Nabi Muhammad saw;

❖     Menunjukkan sikap kasih sayang Nabi Muhammad saw.

❖     Karakter siswa yang diharapkan   : Religius, Nasionalis , Mandiri, Gotong Royong, Integritas

 

KEGIATAN  PEMBELAJARAN

Pendahuluan

1)        Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. Religius

2)        Memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

3)        Menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta didik. Communication Menyampaikan tujuan pembelajaran.

 

Kegiatan Inti

⮚      Guru meminta peserta didik mengamati gambar tentang ciptaan Allah Swt di dalam buku teks. Communication

⮚      Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut. Mandiri

⮚      Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut. Communication

⮚      Guru meminta kembali pendapat peserta didik dari isi gambar pada halaman berikutnya (suasana idul fitri, anak-anak yang lain gembira sementara satu anak sedang bersedih). Critical Thinking and Problem Solving

⮚      Pada kolom “sikapku”, guru meminta peserta didik bersama-sama mengucapkan “Aku cinta Rasulullah”. Religius

⮚      Guru membimbing peserta didik membacakan salawat badar dan terjemahnya baris per baris/kalimat per kalimat. Communication

⮚      Pada kolom “ayo kerjakan” peserta didik secara berpasangan dengan teman sebangku untuk memperhatikan dan mencermati gambar tersebut Collaboration

⮚      Selanjutnya mengemukakan isi gambar tersebut (kasih sayang seorang teman terhadap teman lainnya). Gotong Royong

Kegiatan Bersama Orang Tua

⮚      Pemahaman mengenai materi yang dipelajari kembali oleh siswa di rumah bersama orang tua guru memantau pembelajaran melalui Buku Pelajarandan Media Belajar Portal GPAI.

Kegiatan Penutup

⮚      Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari

⮚      Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

⮚      Melakukan penilaian hasil belajar

⮚      Membaca do’a sesudah belajar dengan benar (disiplin)

 

PENILAIAN

Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung

Penilaian Pengetahuan

Penilaian Keterampilan

Mengetahui Kepala Sekolah       ...................................... NIP. .............................

............., .......................20...... Guru PAI               Agus riyanto, S.Pd NIP. .................................

 FILE LENGKAP BISA DI DOWNLOAD 

PASOWORD KLIK LINK YOUTUBE PASOPATISC

Soal dan Jawaban Penilaian Tengah Pelajaran 5 Seri Semangat Guru

 

Soal dan Jawaban Penilaian Tengah Pelajaran 5 Seri Semangat Guru

1. Pembelajaran campuran adalah campuran antara

1. Daring dan luring
2. Tatap muka dan jarak jauh
3. Ceramah dan tanya jawab
4. Sinkron dan asinkron

2. Pembelajaran campuran merupakan terobosan pada bidang:

1. Teknologi canggih
2. Teknologi & pedagogi
3. Pendidikan dasar
4. Teknologi & informasi

3. Ciri utama dari pembelajaran sinkron adalah:

1. Kehadiran murid dan guru secara bersamaan
2. Memastikan guru dan murid hadir tatap muka
3. Penggunaan teknologi yang minimal mungkin
4. Penggunaan ruang kelas secara optimal

4. Metode yang direkomendasikan pada pembelajaran sinkron adalah:

1. Penguasaan Materi
2. Tugas Kontekstual
3. Proyek Kolaborasi
4. Pemberian Umpan Balik

5. Kelebihan pembelajaran sinkron adalah

1. Fleksibilitas jadwal. Murid bisa mengatur jadwal belajarnya secara mandiri.
2. Antusiasme belajar. Guru bisa menumbuhkan antusiasme belajar murid.
3. Tempo tergantung murid. Murid bisa memegang kendali terhadap tempo belajarnya.
4. Umpan balik instan. Murid bisa mendapatkan umpan balik secara instan, tidak menunggu respon guru.

 

6. Kelemahan pembelajaran sinkron adalah………

1. Perasaan terisolasi. Murid berpotensi merasa sendirian dan terasing dari lingkungan sekitar.
2. Tempo tergantung guru. Tempo pembelajaran seringkali sangat tergantung pada guru.
3. Penurunan antusiasme. Murid mungkin mengalami kehilangan semangat belajar.
4. Kualitas bahan ajar. Ketergantungan pada ketersediaan bahan ajar yang berkualitas.

7. Ciri utama pembelajaran asinkron adalah……..

1. Memastikan guru dan murid menggunakan teknologi
2. Penggunaan teknologi secara optimal untuk pembelajaran
3. Interaksi antara guru dan murid yang manusiawi
4. Murid belajar mandiri tanpa tergantung kehadiran guru

8. Metode yang direkomendasikan pada pembelajaran asinkron adalah:

1. Praktik
2. Diskusi kelompok
3. Umpan Balik
4. Tugas Kontekstual

9. Kelebihan pembelajaran asinkron adalah……..

1. Aktivitas belajar interaktif. Guru bisa melakukan komunikasi interaktif dengan murid.
2. Antusiasme belajar. Guru bisa menumbuhkan antusiasme belajar murid.
3. Umpan balik sesuai kebutuhan. Guru bisa melakukan personalisasi umpan balik sesuai kompetensi murid.
4. Tempo tergantung murid. Murid bisa memegang kendali terhadap tempo belajarnya.

10. Kelemahan pembelajaran asinkron adalah………

1. Kualitas bahan ajar. Ketergantungan pada ketersediaan bahan ajar yang berkualitas.
2. Jadwal yang kaku. Satu jadwal yang sama untuk semua murid.
3. Tempo tergantung guru. Tempo pembelajaran seringkali sangat tergantung pada guru.
4. Kehadiran dan kualitas guru. Ketergantungan pada kehadiran dan kualitas guru.

Sumber : https://ayogurubelajar.kemdikbud.go.id

 

Soal & Kunci Penilaian Awal Lesson 5 Seri Semangat Guru

 Soal & Kunci Penilaian Awal Lesson 5 Seri Semangat Guru

1. Pembelajaran campuran adalah campuran antara…..

1. Daring dan luring
2. Tatap muka dan jarak jauh
3. Ceramah dan tanya jawab
4. Sinkron dan asinkron

2. Pembelajaran campuran merupakan terobosan pada bidang:

a.       Teknologi canggih

2. Teknologi & pedagogi
3. Pendidikan dasar
4. Teknologi & informasi

3. Dampak pembelajaran campuran terhadap guru adalah:

1. Perubahan peran guru
2. Penghapusan peran guru
3. Tidak ada dampak apa pun
4. Guru digantikan teknologi

4. Pembelajaran campuran mempunyai 4 ciri yaitu:

1. Teknologi, pedagogi, informasi, rekreasi
2. Pedagogi, teknologi, tatap muka, jarak jauh
3. Tatap muka, jarak jauh, tata ruang, tata informasi
4. Sinkron, asinkron, integrasi, merdeka belajar

5. Pembelajaran campuran menjadi solusi pada masa pandemi COVID-19 karena:

1. Penggunaan teknologi pembelajaran yang canggih
2. Berpotensi mengoptimalkan proses pembelajaran
3. Fleksibel menyesuaikan tantangan masa pandemi
4. Membantu guru menggunakan teknologi

6. Ciri utama dari pembelajaran sinkron adalah:

1. Kehadiran murid dan guru secara bersamaan
2. Memastikan guru dan murid hadir tatap muka
3. Penggunaan teknologi yang minimal mungkin
4. Penggunaan ruang kelas secara optimal

7. Metode yang direkomendasikan pada pembelajaran sinkron adalah:

1. Penguasaan Materi
2. Tugas Kontekstual
3. Proyek Kolaborasi
4. Pemberian Umpan Balik

8. Kelebihan pembelajaran sinkron adalah

1. Fleksibilitas jadwal. Murid bisa mengatur jadwal belajarnya secara mandiri.
2. Antusiasme belajar. Guru bisa menumbuhkan antusiasme belajar murid.
3. Tempo tergantung murid. Murid bisa memegang kendali terhadap tempo belajarnya.
4. Umpan balik instan. Murid bisa mendapatkan umpan balik secara instan, tidak menunggu respon guru.

9. Kelemahan pembelajaran sinkron adalah

1. Perasaan terisolasi. Murid berpotensi merasa sendirian dan terasing dari lingkungan sekitar.
2. Tempo tergantung guru. Tempo pembelajaran seringkali sangat tergantung pada guru.
3. Penurunan antusiasme. Murid mungkin mengalami kehilangan semangat belajar.
4. Kualitas bahan ajar. Ketergantungan pada ketersediaan bahan ajar yang berkualitas.

10. Guru Agus ingin memahami kebutuhan belajar murid melalui interaksi dengan para muridnya. Apa pembelajaran yang paling tepat untuk guru Agus?

1. Sinkron daring
2. Asinkron daring
3. Asinkron luring
4. Sinkron luring

11. Ciri utama pembelajaran asinkron adalah

1. Memastikan guru dan murid menggunakan teknologi
2. Penggunaan teknologi secara optimal untuk pembelajaran
3. Interaksi antara guru dan murid yang manusiawi
4. Murid belajar mandiri tanpa tergantung kehadiran guru

12. Metode yang direkomendasikan pada pembelajaran asinkron adalah:

1. Praktik
2. Diskusi kelompok
3. Umpan Balik
4. Tugas Kontekstual

13. Kelebihan pembelajaran asinkron adalah

1. Aktivitas belajar interaktif. Guru bisa melakukan komunikasi interaktif dengan murid.
2. Antusiasme belajar. Guru bisa menumbuhkan antusiasme belajar murid.
3. Umpan balik sesuai kebutuhan. Guru bisa melakukan personalisasi umpan balik sesuai kompetensi murid.
4. Tempo tergantung murid. Murid bisa memegang kendali terhadap tempo belajarnya.

14. Kelemahan pembelajaran asinkron adalah

1. Kualitas bahan ajar. Ketergantungan pada ketersediaan bahan ajar yang berkualitas.
2. Jadwal yang kaku. Satu jadwal yang sama untuk semua murid.
3. Tempo tergantung guru. Tempo pembelajaran seringkali sangat tergantung pada guru.
4. Kehadiran dan kualitas guru. Ketergantungan pada kehadiran dan kualitas guru.

15. Guru Dila ingin muridnya belajar mandiri dengan mengenali dan menyelesaikan persoalan di sekitar pasar dekat sekolah mereka. Apa pembelajaran yang paling tepat untuk guru Dila?

1. Sinkron daring
2. Asinkron daring
3. Asinkron luring
4. Sinkron luring

16. Dalam merancang pembelajaran campuran, berapa komposisi yang tepat antara pembelajaran sinkron dan asinkron?

1. Lebih efektif pembelajaran sinkron lebih banyak
2. Lebih efektif pembelajaran sinkron lebih sedikit
3. Lebih optimal pembelajaran asinkron lebih sedikit
4. Lebih optimal pembelajaran sinkron lebih banyak

17. Apabila materi pelajaran bisa ditampilkan melalui infografik, podcast atau video, maka pembelajaran yang disarankan adalah:

1. Sinkron
2. Asinkron
3. Campuran
4. Terpadu

18. Apabila murid tidak bisa hadir pada waktu yang bersamaan maka pembelajaran yang disarankan adalah:

1. Sinkron
2. Asinkron
3. Campuran
4. Terpadu

19. Apabila guru ingin memberikan umpan balik sesuai kebutuhan dan kompetensi murid, maka pembelajaran yang disarankan adalah:

1. Sinkron
2. Asinkron
3. Campuran
4. Terpadu

20. Apabila guru ingin membahas konsep yang kompleks maka pembelajaran yang disarankan adalah:

1. Sinkron
2. Asinkron
3. Campuran
4. Terpadu

Demikian informasi “Soal dan Jawaban Penilaian Awal Pelajaran 5 Seri Semangat Guru”

Sumber : https://ayogurubelajar.kemdikbud.go.id